Глоссарий

         В связи с введением в Кыргызской Республике независимой аккредитации образовательных
программ и организаций необходимо единое понимание и толкование терминов и понятий, связанных с
независимой аккредитацией. Это становится важным в связи с тем, что в процесс независимой
аккредитации вовлекается большое число участников из учебных заведений, учащихся, их родителей,
работодателей и других представителей сектора экономики, государственных органов и гражданского
общества. Большинство из них незнакомы или плохо знакомы с аккредитационным процессом, поэтому
данный словарь будет способствовать получению необходимых знаний по независимой аккредитации.
         Словарь будет полезен также сотрудникам аккредитационных агентств и экспертам по
аккредитации, так как они, в своем большинстве, не имеют достаточного опыта в связи с тем, что
аккредитация в Кыргызстане – новое дело. Словарь позволит им углубить свои знания по независимой
аккредитации и профессиональные компетенции, необходимые для успешного проведения процедуры
независимой аккредитации программ и организаций профессионального образования.
         Словарь поможет представителям учебных заведений более качественно подготовиться к
проведению и написанию отчета по самооценке. Практика пилотной аккредитации 22
профессиональных учебных заведений показала, что не совсем правильное понимание терминов
аккредитации приводит к некачественному отчету по самооценке образовательной программы или
учебного заведения.А отчет по самооценке, наряду с заключительным отчетом, по внешней оценке,
является главным документом, на котором основывается независимая аккредитация.
         Важным в независимой аккредитации является интервью с учащимися, их родителями,
преподавателями, работодателями и другими социальными партнерами учебных заведений. Словарь
может помочь им лучше осознать свою роль и способствовать повышению эффективности проводимых
интервью. Ведь мнения, суждения, замечания и предложения, интервьюируемых являются
доказательствами выполнения аккредитационных стандартов и критериев и основой для разработки
экспертной комиссией рекомендаций по повышению качества образовательной программы или
эффективности учебного заведения.
Академическая репутация – уровень качества предоставляемых образовательных услуг в
общественном сознании или профессиональном сообществе. Высокую академическую репутацию ОО
(ОП) создают успешные выпускники ОО (ОП), награды, высокие места в рейтингах и т.п.
Академическая свобода – право выбора и возможность использования преподавателями и мастерами
оптимальных, на их взгляд, педагогических форм, методов и технологий, для повышения качества
образования.
Аккредитационные агентства – организации, осуществляющие аккредитацию образовательных
организаций и которые создаются в форме негосударственных, некоммерческих организаций.
Финансирование деятельности аккредитационных агентств осуществляется преимущественно за счет

аккредитационных сборов, взимаемых с образовательных организаций и других источников, не
запрещенных законодательством Кыргызской Республики.
Аккредитационные стандарты – минимальные требования, которым должны удовлетворять
образовательные организации или программы.
Аккредитационные критерии – части аккредитационных стандартов, которым должны удовлетворять
образовательные организации или программы.
Аккредитация – процедура оценки аккредитационным агентством уровня качества образовательной
организации в целом или ее отдельных образовательных программ, в ходе которой признается
соответствие образовательной организации или образовательной программы определенным критериям
и стандартам.
Аккредитация институциональная – процедура оценки аккредитационным агентством уровня
качества образовательной организации в целом, в ходе которой признается соответствие
образовательной организации определенным критериям и стандартам.
Аккредитация программная (специализированная) – процедура оценки аккредитационным
агентством уровня качества отдельных образовательных программ, в ходе которой признается
соответствие образовательных программ определенным критериям и стандартам.
Внешняя оценка качества образования – процедура оценки качества образования, предлагаемого
образовательной организацией (ОО), внешней, специализированной организацией. Внешняя оценка
качества образования в Кыргызстане, как и во всем мире, проводится в виде аккредитации
независимыми аккредитационными агентствами в соответствии с законодательством КР.
 
Документированная система менеджмента качества образования – система, позволяющая
документировать планы, процессы, действия и результаты, относящиеся к реализации политики
обеспечения качества образования образовательной организации.
 
Заинтересованные стороны (стейкхолдеры) – заинтересованные в высоком качестве образования
государственные органы, органы местного самоуправления, обучающиеся (студенты), их родители,
образовательная организация, работодатели, социальные партнеры.
 
Минимальные требования (стандарты) к аккредитуемым образовательным организациям начального
и среднего профессионального образования Кыргызской Республики – аккредитационные стандарты и
критерии, которым должны удовлетворять ОО и ОП НПО и СПО.
 

Минимальные требования (стандарты) к аккредитуемым образовательным организациям начального
и среднего профессионального образования Кыргызской Республики – аккредитационные стандарты и
критерии, которым должны удовлетворять ОО и ОП ВПО.
 
Миссия образовательной организации – совокупность ключевых стратегических целей, вытекающих
из объективной оценки собственного потенциала.
 
Национальный аккредитационный совет – создается при уполномоченном государственном органе в
области образования Кыргызской Республики и под председательством его руководителя,
функционирующий на общественных началах, являющийся консультативно-совещательным органом,
созданным для коллегиального и гласного рассмотрения вопроса о признании деятельности
аккредитационнных агентств.
 
Образовательные цели – цели, которых должна достичь образовательная организация для того,
чтобы сформировать у своих выпускников профессиональные компетенции, достаточные для успешной
деятельности по соответствующей специальности (профессии). Образовательные цели достигаются не
в момент выпуска обучающихся, как результаты обучения, а спустя несколько лет, когда выпускник
получил опыт и сформировался как специалист.
 
Политика обеспечения качества образования – совокупность утвержденных ученым или
педагогическим советом образовательной организации документов и планируемых периодических
процедур (действий), реализация которых ведет к повышению качества образования. Политика
обеспечения качества образования включает в себя, как минимум, миссию, стратегический и текущий
планы, образовательные цели, результаты обучения, систему менеджмента качества.
 
Положение о Национальном аккредитационном совете (НАС) при уполномоченном государственном
органе в области образования – документ, утвержденный постановлением Правительства КР,
регламентирующий порядок создания и деятельности Национального аккредитационного совета.
 
Положение о порядке признания Аккредитационных агентств в области образования – документ,
утвержденный постановлением Правительства КР, регламентирующий порядок признания
аккредитационных агентств. Признанные аккредитационные агентства имеют право проводить
процедуру аккредитации. Это главный документ для деятельности НАС.
 

Положение о порядке аккредитации образовательных организаций и программ – документ,
утвержденный постановлением Правительства КР, регламентирующий порядок проведения процедуры
аккредитации. Это главный документ для деятельности аккредитационных агентств
 
Порядок проведения процедуры аккредитации, минимальные требования, предъявляемые к
аккредитуемой организации, а также основания для аккредитации или отказа в аккредитации
устанавливаются Правительством Кыргызской Республики
 
Признание аккредитационных агентств осуществляется Национальным аккредитационным советом.
Основания и порядок признания либо отказа в признании определяется Правительством Кыргызской
Республики
 
Результаты обучения – подтвержденное какой-либо формой контроля (экзамен, зачет, курсовая
работа и т.п.) успешное освоение какой-либо единицы рабочего учебного плана (дисциплина, предмет,
практика и т.п.). Результаты обучения работают на достижение той или иной образовательной цели.
Результаты обучения достигаются на выпуске обучающихся.
 
Референт – сотрудник аккредитационного агентства, прошедший обучение по методологии проведения
аккредитации, стандартам и критериям аккредитации, их применению, организации взаимодействия
членов экспертной комиссии, контролю над соблюдением правил проведения аккредитации,
объективности проведения экспертизы, созданию деловой, доброжелательной атмосферы в течение
всего аккредитационного процесса.
Эксперт по аккредитации – лицо, прошедшее специальное обучение методологии проведения
экспертизы, применению стандартов и критериев аккредитации, написанию отчетов, проведению
интервью и т. п., готовое качественно провести внешнюю оценку образовательной организации или
программы